martes, 28 de junio de 2016

Coreografía final (Despedida de la Asignatura)

El día de la presentación de las coreografía finales fue precioso, me encantó ver el trabajo de todos los compañeros, algunas de las coreografías eran muy creativas y espectaculares. 

Nuestra coreografía final nos gustó mucho como salió aunque los nervios nos jugaron malas pasadas y hubo algunas dificultades propias del directo. 

Hemos disfrutado mucho con este proyecto y con la puesta en práctica del mismo, lo único malo es que nos ha pillado en época de exámenes y no hemos tenido todo el tiempo que nos hubiera gustado para la elaboración del mismo.

En el siguiente enlace aparece el vídeo de la representación del último día.


martes, 21 de junio de 2016

Marco teórico de la coreografía final

Una vez establecidas las pautas y requisitos indispensables para la creación de la coreografía final el grupo eligió el tema que quería representar. Por medio del Brainstorming decidimos finalmente el tema de “mal influenciarse por la gente que te rodea” y “dejarse llevar por lo que la sociedad hace”.

Para llevarlo a cabo se han ejecutado varias sesiones de ensayos, en el pabellón de balonmano o incluso en el parque más cercano.

La historia comienza con una Líder, que tiene el poder de hacer con el resto del grupo lo que quiere, salimos de entre el público, para hacerle sentir al espectador que cualquiera puede ser influenciado por las cosas que te rodean sin darse cuenta, la líder nos guía a lo largo de toda la coreografía, llega un momento en que otorga poder a algunos de los componentes del grupo, por lo que las riendas y las cadenas que nos atan son aún mayores (representado con cuerdas), hasta que finalmente nos damos cuenta y despertamos (nos quitamos la careta) y entonces nos revelamos contra el sistema.

A continuación aparecen fotos y vídeos de los ensayos coreográficos.











Guión de los contenidos

GUION DE LOS CONTENIDOS

1.-POSICIONES CORPORALES:
Contraste motriz, silencio corporal (posiciones estáticas, congeladas) y movimiento. Figuras abiertas, cerradas, angulares o quebradas, redondas o circulares. Se combinan por medio de arrastres, portar, presionar sobre compañero, contactos corporales.
La mirada como forma de Comunicación grupal.
Emociones básicas CONECTADAS CON EL MOVIMIENTO (alegría, tristeza, ira, sorpresa, enfado, miedo).

2.-DIMENSIÓN ESPACIAL:
  • Trayectorias  directas- indirectas.
  • Desplazamientos horizontales Direcciones rectilíneas, curvilíneas, ocupación del espacio escénico
  • Dimensión vertical del espacio
  • Formaciones espaciales: figuras geométricas o simbólicas,
  • Agrupamiento y dispersión en el espacio

3.-EL RITMO
  • Ritmo interno, el ritmo externo o musical, el ritmo grupal
  • Cambios de ritmo corporal o/y musical
  • Tempo o velocidad del gesto
  • Duración de los movimientos
  • Estructuración no métrica del tiempo: rápidos, lentos, acelerados, desacelerados
  • Ritmo estructurado: compás, acento, pulso

4.-ENERGÍA DEL MOVIMIENTO:
  • Equilibrio- desequilibrio, desplazar centro de gravedad, contracción – relajación del movimiento, cambios de velocidad en los desplazamientos, súbito, lento, continuo...
  • Calidades del movimiento: gestos livianos, pesados, fuertes, enérgicos, suaves, súbitos, mantenidos


5.-COMPOSICION COREOGRAFICA: Formas musicales
  • Unisono
  • Técnica Pregunta-respuesta:
    • Eco: hacer lo mismo
    • Movimientos opuestos
    • Movimientos complementarios
  • Canon: abierto (secuencias exactas con entradas sucesivas en el tiempo) o cerradas (cambios de movimiento en el último compás)
  • Fuga
  • Tema con variaciones
  • Rondó

6.- COMUNICACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES de la COREOGRAFIA
  • A través de la mirada
  • Contacto corporal
  • En función del espacio (agrupación-dispersión
  • Mímica y dialogo corporal
  • En función de los roles que se adoptan en la representación práctica
  • La organización de los bailarines en el espacio y la sintonia entre ellos: ESCUCHA GRUPAL

7.-ELEMENTOS INDUCTORES. Artefactos y materiales
  • objetos reales, simbólicos o creados por el grupo
  • la música
  • instrumentos de percusión
  • texto, imágenes, poemas, pinturas,
  • Materiales reglados de Gimnasia Rítmica (cuerdas, balones, aros, cintas) o materiales inventados por vosotros
  • ¡IMPORTANTE! la indumentaria (vestuario) y caracterización debéis cuidarla  y prepararla muy bien, ya que es parte fundamental para expresar y comunicar vuestras emociones y el mensaje de la coreografía. No tiene que ser costosa ni complicada, pero si cuidada
  • podéis organizar el espacio escénico dividiendo el escenario  con telas, colchonetas, y otros elementos

Resumen de los elementos para la creación de la coreografía final

RESUMEN DE LOS ELEMENTOS PARA LA CREACIÓN DE LA COREOGRAFÍA GRUPAL.

“Los espejos se emplean para verse la cara; el arte para verse el alma” (Bernard Shaw)
No nos atrevemos a muchas cosas porque son difíciles, pero son difíciles porque no nos atrevemos a hacerlas. (Séneca)
“El arte nace desde el corazón….”

1.- ¿Qué es COREOGRAFIAR?
Es el ARTE de realizar una COMPOSICIÓN, con el cuerpo como VEHICULO DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN y cuyo fin es contar, transmitir una HISTORIA, UN MENSAJE que no se expresa con palabras, sino con el  LENGUAJE CORPORAL y el MOVIMIENTO

2.- Todo el equipo tenéis el RETO DE SER BAILARINES y CREADORES, que trabajáis con el cuerpo, el espacio ,el tiempo, la energía “el coreógrafo, al trabajar con las artes espaciales, toma en cuenta la altura, el color, el ritmo, los movimientos, la palabra, el silencio, entre otros. El cruce de esos elementos es danzar conectando con las emociones”.

3.- ¿Qué partes tiene la coreografía grupal?
  • PRESENTACION (entrada en escena, figura corporal, mensaje escrito, música etc)+
  • DESARROLLO (empleando elementos espaciales, formas musicales, ritmos, calidades de movimientos, materiales, inductores ect)+
  • CULMINACION (donde hay conexión entre bailarines y espectadores a nivel emocional, de entendimiento del mensaje, de disfrute de lo que ocurre en el espacio escénico
  • CONCLUSION (desenlace final, con una figura corporal conclusiva en silencio corporal, interacción con el público, final musical, etc.)

4.- ¿Qué metodología debemos seguir? ORGANIZACION
  • Formación de grupos libre. 8-10 componentes. Hacéis un calendario de trabajo, de ensayos, con un compromiso individual que sea realista, REPARTO DE ROLES desde el principio
  • Brainstorming (torbellino de ideas):
    • Estilos musicales que inspiran el mensaje de la coreografía (es una buena estrategia para componer
    • Que mensaje queremos transmitir. Por ejemplo: “desastres naturales”, “el stress en nuestra vida diaria”, “las razas como encuentro entre personas diferentes”, “los elementos de la naturaleza, el mar, la atmósfera…., “como coreografiar un cuadro, una pintura (Guernica, Goya, Matisse, Dali)”,”la vida de un payaso”, “coreografiar una canción”, “coreografiar un poema que os guste”, ”crear un Rap con un mensaje que conecte con el espectador” “coreografía de vuestros sueños”, “danzar con los deportes….son ejemplos. Para armar una coreografía hay que sentarse primero a pensar y es entonces donde surgen las ideas. La parte fundamental del proceso es cuando se ponen en movimiento los cuerpos.”
  • Organizad el material que vais a utilizar para la escenografía, que ayude a entender EL MENSAJE Y  ARGUMENTO
  • El tiempo de desarrollo es de 10 minutos incluido preparación del espacio escénico, indumentaria, caracterización etc.)
  • Interaccionar con  los espectadores (miradas, mensajes escritos, que alguno participe, debéis conectar con el público
  • Terminar vuestra creación con alguna FIGURA CORPORAL CONCLUSIVA.


5.- ¿Qué contenidos se incluyen?

Como equipo, ahora es vuestra oportunidad de crear, SIEMPRE TRANSMITIENDO EMOCIONES, para que la COMUNICACIÓN y el mensaje sea claro.

Autobiografía

Autobiografía:

¿Cómo comencé? ¿Cómo me veo ahora? ¿Qué he sentido a lo largo del cuatrimestre?

Lo cierto es que la primera clase a todos nos impactó y nos creó una gran expectativa en cuanto a la asignatura. El módulo uno fue el módulo introductorio que dejó unas expectativas muy altas.

A lo largo que se ha ido desarrollando el cuatrimestre lo cierto es que perdí un poco la ilusión, las clases dejaron de parecerme tan innovadoras, además estaban puestas en muy mala hora a las 3 de la tarde acabados de comer. El horario no acompañaba nada apenas teníamos 20 minutos para comer entre clase y clase y llegábamos a clase cansados de todo el día y las clases se nos han hecho largas a última hora.


Ahora siento que he aprendido mucho a lo largo de la asignatura y me llevo anécdotas y recuerdos muy interesantes.

Conclusiones

Conclusiones:

¿He logrado los objetivos propuestos? ¿Cómo los he logrado?

A través de una serie de tareas propuestas en las sesiones teóricas y en las sesiones prácticas se han adquirido bajo mi punto de vista los objetivos propuestos en la asignatura. Así como una serie de competencias relacionadas con la expresión corporal.


Ésta asignatura de gimnasia rítmica no puede entenderse como algo aislado, ha de entenderse dentro de un área más grande como es la Expresión Corporal, es por ello que en muchas ocasiones se ha trabajado la expresión corporal sobre todo durante las sesiones del primer módulo. Poco a poco se han ido añadiendo conceptos más específicos de la gimnasia rítmica, desplazamientos, giros, saltos, calidades del movimiento, formas musicales etc. Todo ello por medio de una serie de tareas grupales formando el mejor EQUIPO EFICAZ posible. 

domingo, 19 de junio de 2016